渭南日报：扬教研教学之帆 启学子梦想之航——解析富平中学高质量（特色）办学之路系列报道之五

富平头条

富平中学缘何能够实现高考成绩“五连跳”？翻开学生学科成绩单，记者找到了答案。2018年—2022年，“富中学子”学科竞赛硕果累累：在全国中学生数理化生学科竞赛之中，200余人获省市奖项；在第10届、第11届“步步高”杯全国作文大赛中，获奖人数达56人；在富平县教育局举办的“中国梦·爱国情·成才志”新华杯规范汉字书写大赛中，高中组、初中组双双夺冠，并代表富平县教育局在渭南市中小学汉字书写大赛中分获高中组、初中组团体二等奖；在富平县语文基础知识及阅读写作能力大赛中，获奖学生达400余人，获奖比率名列全县前茅……

“这是我校充分发挥教师的集体智慧、有序推进教学教研工作、持续打造富中特色教育的见证和结果。”富平中学校长刘海涛说，面对学校建校时间短、起步晚、抬脚迟的现状，他们聚焦主题教研、发力课堂教学，借助信息化技术，用“跑步走”的激情和速度，用“后来者居上”的精神和勇气，追逐着全县教育发展的步伐，从而达到了“直挂云帆济沧海”的效果和目的。

丰盈“教”“研”双翼

教无涯，研不止。

“如何利用3+X课型为导向，做好‘读前方法指导、读中交流分享、读后总结提升’三节课教学，激发学生自主阅读的兴趣，从而实现阅读导向、达到预期的效果和目的？”前不久，在富平中学初中部召开的“整本书阅读”教学研讨会上，语文教研组组长杨东莹老师抛砖引玉，将整本书阅读活动如何落实在日常教学之中的问题“抛”给了大家。于是，一场激烈的辩论会就此上演，在场老师纷纷发言、各抒己见。

这是富平中学开展“天天教研”工作中的一个情景。

为规范落实和推进教研活动，努力提升教师业务水平，结合学校实际，富平中学从2016年底就开始实行“天天教研”，各备课组以组为单位每天在规定的时间内进行研讨交流，研讨的内容小到专业问题突破和一题多解，大到核心素养落地、课程标准与高考评价体系解读。该项活动有力地促进了学科教师之间的融通融合，有利于老中青教师间的相互学习提升，保障了课堂教学的方向性和有效性。

工欲善其事，必先利其器。要上好每一堂课，课前的充分备课、教材的深度挖掘、教研的不断探索都是教师的“必修课”。在推进学校教研工作体系建设中，富平中学注重发挥“战斗团体”的力量。

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”富平中学党总支副书记马平安说，为集众人智慧，采众家之长，有效促进教学，他们充分发挥教师队伍的“集体智慧”，以“天天教研”为载体，通过科组讨论、公开展示、说课评课磨课等步骤，形成“教师个人提升、学生大众受益、助力学校发展”的效果。通过以上举措，既增强了教师们的团队意识，又充分展示了教学研究的魅力与凝聚力，真正实现了校本教研服务于教学、受益于学生的目的。

同时，为提高教研项目的管理效率和实施质量，促进学校教研水平的提升，确保各类教研项目顺利完成，富平中学制定了教科研管理规章制度，并坚持以重大教研项目为牵引，紧紧围绕教师教学能力提升这个核心任务，重点加强省级及以上教研项目申报的辅导培训，为培育高水平的教学成果提供有力支撑。高中部、初中部立足各自教育教学主阵地，制定教研工作考核方案，确保学校教研工作有序、有效、有成果。

初中部教导处副主任姚小贤说，教研活动之中，各位教师深挖教材、巧妙设计，对课标要求把握准确，对教材知识强化整合，不仅奉献出了一堂堂精彩纷呈、各有千秋的研讨课，更呈现出了百花齐放、你追我赶的喜人局面。

“集体的智慧是无穷的！可谓各美其美，美美与共。”高中部教研组组长康绵丽说，集体教研已经成为他们的工作常态并丰盈了“教”和“研”的双翼。各位老师在教研思中点亮了教学智慧，爱岗敬业、重视教研的氛围成为教学工作的主旋律。

点燃课堂活力

“小说《西游记》中‘吃了唐僧肉可以长生不老’的传说,是真的吗？”七年级教师杜飞雁在课堂上向学生们发出的一句“探问邀请”，立即让班里“开了锅”，学生们心中纳闷：“杜老师上的不是科学与健康吗，怎么说起小说来了呢？”纳闷归纳闷，不解归不解，学生们还是兴趣浓厚地跟着老师的话题“聊”了起来。

“老师，从神话小说的角度分析，这个说法是真的。但从科学的角度来讲，这绝不可能！”

“吃了唐僧肉可以长生不老，是观世音为了让唐僧经历八十一难，给妖怪们放的一个烟雾弹而已！”

……

学生们各抒己见，纷纷发言。

杜飞雁适时精彩点评之后，突然话锋一转，自然而然地把学生带入到“科学与健康”的话题。通过播放《人的诞生》科普小视频，指导学生认识生命规律，感悟生命的来之不易及生命的珍贵和美好。在心情愉悦与开怀大笑中，学生们上了一堂快乐有益、妙趣横生的生命教育课。

教而不研则浅，研而不教则空。富平中学注重把教研成果转化为学生课堂的成效，以教定研、以研促教，点燃了课堂的活力，为学生们带来了不一样的学习体验。

课堂是教育教学的核心阵地，也是教育教学改革的核心环节。在教学探索实践中，富平中学以促进核心素养发展为根本，以提高课堂效率为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，优化教学过程，深化课堂改革，有效破解了老师向学生“灌”知识的“尴尬”局面，着力构建“老师教得不累、学习学得轻松”的“悦课堂”模式。初中部通过开设“整本书进课堂”、高中部探索推行“翻转课堂”等多种方式，构建了师生互动、双方共赢的“有效课堂”。

同时，为了扭转和改进课堂教学低效的弊症，学校多次召开教师层面的讨论会调研论证，梳理出了制约教学提升的短板并进一步完善，形成了有效课堂建设的“七个发力点”。为了便于教师能够记得住且在课堂上能够运用，学校将七个发力点归纳为“对标‘三情’备好课、授课时长30分、提问‘质’‘量’有保证、板书设计扣纲领、课堂检测促优化、作业布置要精当、课堂激励强信心”，并鼓励广大教师勤于对照思考，敢于对号自查，乐于对标赶超。

当课堂搬到“云端”，学生会是一种什么样的体验？他们又有怎样的收获与期待？

在课程改革不断深入的大背景之下，“资源共享、优势互补、合作共赢”的理念已经成为众多学校的共识。随着去年6月富平中学与西安高新一中联合办学“战略同盟”的达成和“云课堂”的开班，校长刘海涛心中“让众多富平学子不出富平就能享受到优质的教育资源”的梦想又向前迈出了一大步。

两所不在一地的学校，众多不在一班的学生，共同上着一堂课，这可让众多富中高中部的学生打开眼界，享受到了不一样的学习体验。

“通过云校‘5G＋智慧教育’平台，我们的学生身在富平即可观看5G教室直播课程，并且可以共享西安高新一中的授课内容、学法指导、职业生涯规划等。”高中部老师刘海荣说，西安高新一中向富平中学“零保留式”输出优质教育教学资源，组建了“双师课程班”教师团队，实现了两所学校“教学、教研、评价、活动、管理”的一体化，无论线上线下，学生的课堂变得更加形式多样、丰富多彩，对提升教学质量、促进学生全面发展起到了很大的促进作用。

成就幸福教师

幸福是什么？一千个人回答，就会有一千种答案。而对于富平中学的全体教师来说，她们有一个共同感受：幸福，就是教师幸福地教，学生幸福地学！

让教师在学校工作生活中理解幸福、获得幸福、感受幸福，从而使“幸福教育”之花绽放在校园的每一个角落，这既是刘海涛想要的样子，也是学校既定的“发展学校、成就学生、幸福教师”的三大愿望之一。

教师是学校发展的灵魂。他们用自己的智慧和才华、青春和汗水、博爱和责任，成就了无数青年学子精彩纷呈的人生梦想，也决定着学校办学水平的高低成败。富平中学校领导一班人深刻地认识到：幸福，是提升教师队伍素养的“催化剂”！于是，他们围绕“幸福”这个核心，着力培育“幸福的老师”！也正是因为他们扭住了教师发展这个“牛鼻子”，让这所年仅七岁的学校实现了弯道超车。

富平中学着眼于造就时代新人的战略需求和教师专业成长的个性需要，学校进行宏观指导、名师专家引领、教师相互研讨、中青搭配师徒结对的形式，让教师们在本领提升中体验“成长的幸福”。以“与幸福同行”为主题，通过节日慰问、生日祝福、红事送喜、困难伸手等形式，让教师感受到学校“大家庭的幸福”；通过形成奖励机制，树立“身边榜样”、选树“身边典型”、表彰奖励先进教师等举措，让教师感受到“职业的幸福”；利用举办活动、成立教师沙龙等形式，向教师传达幸福教育的理念，帮助他们理解“幸福教育”的内涵，提升教师幸福感受指数，从而积极主动、阳光健康、激情昂扬地去追寻教育的幸福所在。

“房子里缺啥，直接说！生活中有啥困难，直接找我！”教师李姣是一个家在外地的青年教师，想起刚来校工作时间不久，校长刘海涛带着校领导班子成员来看望自己的事，心里就有着莫名的感动。她说：“有刘校长父亲般的关心，更坚信了我的选择，我一定扎根富中、奉献富中！”

李姣的心声，也是众多富平中学教师的肺腑之言。学校的诸多“爱心行动”，在促进教师业务水平和能力迅速提升的同时，让每一个教师在这个幸福的校园里，感受着幸福、创造着幸福、传递着幸福。

正是在“幸福”的滋养下，富平中学的教师们用心教育、用爱生活、用情爱生，创造出了幸福的事业，成了幸福满满、收获满满的群体：涌现出省级教学能手4人，市级教学能手41人，县级教学能手62人，学科带头人18人，教学新秀15人，学科骨干1人。200余人被评为省市县先进教师、先进德育工作者和优秀班主任。

舟大者任重，马骏者驰远。面对开放创新的新时代，面对当下社会对优质教育的需求，富平中学将继续充分挖掘优质教育资源，不断拓展教育空间，深耕教育沃土，锻造教师队伍，在教育改革的道路上行稳致远，取得新突破，实现新跨越，努力谱写让人民满意的教育新篇章。

采访后记：

“把富平中学建成富平老百姓家门口的优质学校，让众多富平学子不出富平就能享受到优质的教育资源。”这是富平中学校长刘海涛上任之初确定的办学目标。通过七年的艰辛付出与探索实践，该校坚定新时代教育理念，坚持特色发展之路，立足学生个性成长和多元发展，高视点、高起点，以昂扬的斗志和矫健的步伐，初步探索出了一条符合县域教育高质量发展的路子，较好地回答了“一所怎样的学校，才算是好学校？办什么样的教育，才算是人民满意的教育？”这一时代之问。可以预见，在日后发展的道路上，富平中学必将坚守教育初心，追逐教育梦想，用执着和奉献奋力奔跑,做好新时代赶考路上的答卷人！

来源|渭南日报